Для поиска темы - пользуйтесь СИСТЕМОЙ ПОИСКА


Стоимость дипломной работы


Home Для студента... Психолого-педагогические требования к проверке и оценке знаний, умений и навыков

Психолого-педагогические требования к проверке и оценке знаний, умений и навыков
загрузка...
Рейтинг пользователей: / 0
ХудшийЛучший 

Психолого-педагогические требования к проверке и оценке знаний, умений и навыков

Определенная и выраженная в условных знаках - баллах, а также в оценочных суждениях учителя степень усвоения учениками знаний, умений и навыков относительно к требованиям школьных программ осуществляется систематически, ежедневно, на каждом уроке. Оценка - стимул для ребёнка. Выставляя оценку необходимо мотивировать.
Проверяется полнота знаний, уровень сознательности усвоения, прочность усвоения, умение применять приобретённые навыки и умения в учении, труде, быту; успешное овладение умственными операциями; степень продвижения в развитии; скомпенсированность обнаруженных недостатков развития, обусловленных дефектом.
Функции проверки: обучающая, воспитывающая, диагностически-прогностическая, оценочная.
Обучающая - в процессе проверки знаний и умений осуществляется уточнение, корригирование, закрепление, систематизация и обобщение знаний, учащиеся овладевают приемами учебной работы.
Воспитывающая - проверка дисциплинирует учащихся, способствует развитию у них чувства ответственности за результаты своей учебной деятельности, усиливает самоконтроль и стимулирует деятельность.
Диагностико-лрогностическая - помогает правильно организовать процесс обучения с учетом различных отклонении в развитии учащихся вспомогательной школы в результате всестороннего изучения каждого ученика, его способностей, обучаемости, динамики роста познавательных возможностей и достижений в учении.
Оценочная функция осуществляется с учетом особенностей школьников.
Формы проверки: устный опрос и беседа, письменные работы и контрольные практические задания.
Объектами проверки являются: знания учащимися теоретического материала, на основе которого организуется работа; знание приемов ее выполнения; контроль за ходом выполнения отдельных операций, входящих в состав деятельности; анализ и оценка выполненной работы.
Проверка знаний и умений неразрывно связана с их оценкой (пяти-бальная система). Каждому ученику необходимо объяснить, почему он получил именно эту оценку. Необходимо использовать также нефиксированные оценки в виде словесного одобрения.
Учитывая то, что при длительных перерывах в занятиях у умственно отсталых школьников происходит забывание усвоенного, в начале нового учебного года и каждой учебной четверти нецелесообразно выставлять отрицательные оценки без предварительного повторения материала.


 
загрузка...

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить